Můžeme se z naší historie poučit? Podle zkušeností lektorů to možné je. Přečtěte si, jak postřehy z naší historie pomáhají dnešním dětem…
Paní Michaela Vidláková na sebe vzala důležité poslání. Jako děvčátko přežila holocaust. A ví, že tato část našich dějin se nesmí propadnout do zapomnění. S lektorem Radkem Hejretem navštěvuje české školy a se studenty sdílí svůj těžký životní příběh.
Každý lektor má „svá“ témata, která nabízí školám. Lektor Radek Hejret se hodně zaměřuje na historii českou i světovou:
„Na podzim si z mého portfolia střední školy pro své studenty často vybíraly nelehké téma týkající se historie šoa (obětí holocaustu). Všude byli žáci velmi vnímaví. Chtěli se dobrat příčin holocaustu a nebylo jim lhostejné nebezpečí současných projevů antisemitismu.
Na tyto programy se vždy snažím s sebou přivézt některého z dosud žijících pamětníků, kteří hrůzy holocaustu přežili. Osobní příběhy očitých svědků k dětem mluví jasně a jednoznačně, byť i jen převyprávěné. O co více jedinečné je, když se žáci mohou s pamětníky setkat naživo, tváří v tvář!
Druhým tématem, které si školy často volily, byl interaktivní program o životě a díle Jana A. Komenského. V každičké třídě, kam jsem zavítal, se žáci projevili jako velmi empatičtí posluchači, kteří touží po hlubších znalostech z naší historie.
Na jedné základní škole v městečku na severozápadě Čech jsem tak s osmáky mohl proniknout nejen do hlubin životního příběhu Komenského, ale také, a zejména, do životních příběhů jich samotných. Při společných aktivitách i v osobních rozhovorech o přestávkách začaly na povrch vyplouvat věci z jejich soukromí. A nebylo to veselé vyprávění. Skoro všichni ve svých 13 letech zažili zklamání z nás dospělých: rozvedli se jim rodiče, někdo z nejbližších jim ublížil, není schopen soustředěně naslouchat jejich hlasu…
Jan Amos Komenský má co říct i dnešním dětem. Mluví k nim laskavě a jasně. A děti jsou nadšené.
Když jsme pak hlasovali, jaká oblast společnosti podle nich potřebuje proměnu nejvíc, jednoznačně vyhrála rodina. Zde je seznam největších problémů tak, jak je sami vnímají: hádky, alkohol, lhaní, žádný respekt, nezájem o psychický stav dětí, vzájemná nedůvěra.
A jak by to šlo napravit? Sami žáci navrhují například tato možná řešení: všechno si v klidu vyříkat; najít čas otevřeně hovořit o svých problémech; řešit problém alkoholismu vhodnou terapií nebo léčbou; naučit rodiče, aby se jich ptali nejen: „Jak bylo ve škole?“ a „Co jste měli k obědu?“ Ale aby se zajímali o jejich vnitřní pocity, s čím bojují, co je trápí, jaké mají zájmy, sny, touhy…
Důležité je problém lokalizovat a pojmenovat. To je první krok k úspěšnému řešení.“
(ze zprávy lektora Radka Hejreta)
Podívejte se na rozhovor s Radkem o jeho zajímavé práci:
Děti na českých školách možná netrpí tolik existenční nouzí. V dnešní složité době jsou více ohroženy jejich postoje a hodnoty. Se správným životním nasměrováním jim rádi pomáhají i lektoři z programu Zdravá mládež.
Lektorský program můžete podpořit zde.
Chcete dostávat náš měsíční newsletter „Čerstvé zprávy“ se zprávami z podpořených projektů? K odběru se přihlaste zde.
