Mít vše pod kontrolou – to Kateřina svým programem úplně zaručit nemůže. Co ale udělat mohla, bylo velmi příjemné a povzbuzující: na dvě hodiny se stala součástí skupiny teenagerů a mohla jim mluvit z duše i do duše, což bylo velmi vzácné. Společně diskutovali o tom, co je závislost a jak jí odolat.
Kateřina debatuje s jednou skupinkou nad plněním zadaného úkolu.
V prosinci se mi dostalo té výsady, že jsem se mohl zúčastnit programu lektorky Kateřiny Plachtové na téma „Mám to pod kontrolou?“ S žáky osmé třídy celé dvě vyučovací hodiny diskutovala o závislostech a jak se jim vyhnout.
Začalo se představením a nezbytnými pravidly, které u takových programů zaručují větší volnost a prostor pro diskuzi, ale zároveň hlídají, že se setkání nezvrhne v dohadování a paralelní hovory. Kateřina to vyřešila plyšovým míčem, bez kterého nemohl nikdo do debaty vstoupit.
Kateřina předává slovo. To se udělá jednoduše tím, že hodí míč tomu, kdo chce něco říct.
Diskuzi otevírá otázkou: „Bez čeho bych nemohl(a) žít?“ Nemyslí se tím základní věci potřebné k životu, jako je vzduch či voda. Žáci postupně vyjmenovávají: knížky, hudba, kamarádi, čokoláda… Tím se tyto zbytné věci stávají jakýmsi předobrazem toho, jak vypadá závislost na návykových látkách.
A Kateřina přirozeně přechází do seznamu látek, které jsou všeobecně známé jako zdraví a život ohrožující. Vzápětí však připomíná, že ústředním tématem nejsou tyto látky, ale právě náš vztah k nim.
Přišel čas na trochu teorie. Kateřina děti seznamuje s klasickou křivkou závislosti.
Debata se posunuje k různým zážitkovým úkolům, které plní osmáci v malých skupinkách. Velmi zajímavý je například úkol, kdy má skupinka k sobě přiřadit různé dvojice fotek jednoho člověka, kdy na jedné z nich je ten člověk před závislostí a na druhé už v různé fázi závislosti.
Skupinka má ještě za úkol odhadnout, jak dlouhá doba mezi první a druhou fotkou uplynula. Žáci mohou vidět, a pak o tom i diskutují, co všechno se na těle i v duši člověka změní při procesu vedoucímu k úplné závislosti.
Kateřina zde přidává trochu teorie, kdy studentům vykreslí klasickou křivku závislosti, jak ji člověk emočně prožívá v souvislosti se zvyšující se rezistencí na návykovou látku a zvětšující se potřebě přidávat si dávku, aby byl alespoň „v normálu“.
Jak vypadal člověk, než spadnul do závislosti? Jak ho závislost změnila? Kolik času to zabralo? O tom všem Kateřina s dětmi debatuje.
Program pokračuje různými příběhy i konkrétními dopady nejčastějších látkových závislostí na tělo člověka, jako jsou cigarety, marihuana či alkohol. Kateřina umí pracovat s motivací dospívajících i dynamikou besedy tak, aby byla zajímavá, takže program uteče velmi rychle.
Osmáci slyšeli informace, které jsou pro ně důležité, a to formou pro ně přijatelnou a zajímavou. Stali se sami spolutvůrci programu. A to je předpoklad k tomu, aby tyto informace nešly jen tak kolem nich bez povšimnutí, ale aby se jim usadily v hlavě i v srdci a mohli se jimi sami řídit.
Mgr. et Bc. Martin Stavjaník, pověřený supervizor lektorů v programu Zdravá mládež
