Naposledy jsem na školách přednášel pro žáky 7. tříd téma „Partnerské vztahy“. Po jednom programu jsem měl dobrý rozhovor s dívkou, která zrovna řešila vztah se svým klukem. Beseda jí, podle jejích slov, moc pomohla ujasnit si některé věci v partnerské oblasti. Ještě se mě doptávala na svou konkrétní situaci a děkovala, že beseda mohla proběhnout zrovna v této době. Úžasné načasování! Je skvělé, když se potká i období i informace, které jsou pro někoho…
Poslední program, který jsem měla ještě před karanténou, byl o internetu. Hodně jsem ho konzultovala s lektorskými kolegy, protože je udělaný formou trochu drsné aktivity. Děti dostanou přidělené role, ve kterých si ve dvojicích „chatují“, jako kdyby si psaly třeba na Facebooku. Jeden z dvojice má „útočnou roli“, třeba podvodníka, který se snaží z druhého dostat heslo k účtu v počítačové hře a pak ho díky tomu ve hře okrást. Hodně jsem…
Měl jsem trochu obavy, jak budou školy reagovat na pokračování našich lektorských programů – jestli objednávky přednášek nezruší na dobu neurčitou, jestli se nebudou bát nové vlny koronaviru apod. Byl jsem velmi mile překvapen, že všechny školy, které naše programy musely původně kvůli karanténě zrušit, je bez problémů přesunuly na začátek nového školního roku. Už se nemůžu dočkat, až podzimní programy rozjedeme. Upřímně…
Pro účastníky našich volnočasových klubů jsme v době karantény vymysleli zajímavou online aktivitu. Každý týden jsme jim zadávali úkoly – tzv. challenge (česky: výzvy), a oni je měli plnit. Např. pomoct s domácími pracemi, zavolat dědečkovi nebo babičce, přečíst kapitolu nějaké knihy atp. Prokazatelně splněné úkoly jsme bodovali a při dosažení určitého počtu bodů jsme poctivé plnitele výzev oceňovali drobnými odměnami. Vznikl tak skvělý…
Program s názvem „Naše třída“ mám ráda. Během aktivit při programu se mnohdy odkrývají jednotlivé zápasy, těžkosti a výzvy dětí, učitelů a někdy i celé třídy. Děti mohou na vlastní kůži zakusit, jak chutná přehlížení od spolužáků nebo ponižování. Zároveň vedeme děti ke kamarádství, odpuštění a k přijetí druhých, i když jsou jiní nebo jim v tu chvíli úplně nerozumíme. V jedné škole jsem zažila třídu, kde paní učitelka byla…
Z důvodu pandemie a zavřených škol jsem nerealizoval ani jeden preventivní program, což je pro mě opravdu neobvyklé. Zatím jsme využili čas, zaměřili se na nové programy a nelenili v komunikaci se školami. Volali jsme hlavně školním metodikům prevence a ptali se, jak zvládají situaci, jak se daří výuka on-line atd. Nebyl ani jeden, který by neprojevil vděčnost za náš zájem. Jsou to lidé jako my a mají své potřeby. A…
Lektoři nezaháleli ani v době mimořádného stavu, jak píše Petr Kadlec – lektor výjimečný také tím, že natáčí v rámci primární prevence krátká videa, která sdílí na YouTube. Petr napsal: „Za dobu karantény, kdy jsem nemohl do škol, měla má videa 1543 hodin zhlédnutí. Což by se dalo přepočítat na cca 50 přednášek pro průměrnou třídu 20 lidí.“ O tom, že Petrova práce rozhodně není marná, svědčí například tento…
Těsně před vyhlášením mimořádného stavu jsem stihl jeden celodopolední program na stmelení kolektivu v 6. ročníku jedné místní základní školy. Po skončení programu bylo ohlášeno zavření škol, takže jsem odjížděl domů s vědomím, že zítra už sem do další třídy s programem nepřijedu. Tento „poslední“ program byl velmi příjemný. Třída byla nově sestavená v tomto školním roce a od září se ještě nestihli pořádně seznámit či spolu více komunikovat. Tak jsme…
Jedno ráno byla na celém území republiky hlášená vichřice. Zrovna jsem se ten den chystal na program do školy, kam chodí spousta dětí z poměrně složitého sociálního prostředí. V některých třídách jsou partičky téměř až „dětí ulice“ a já šel právě do takové třídy, byl to devátý ročník. S touto třídou už jsem za poslední roky několikrát pracoval, a přestože žáci tam jsou poměrně dost divocí, nějak…
V 7. ročníku jsem měl program „Krása“, který je zaměřen na prevenci poruch příjmu potravy. I přesto, že některé žákyně měly různé vtipné poznámky a tvářily se, že jsou nad věcí, program probíhal nerušeně a v přátelském duchu. Chlapci se naproti tomu projevovali jako přemýšliví a hlubocí. Postupně vycházelo najevo, že většina žáků má velmi nízké sebevědomí a třída celkově se vnímá jako outsideři. Z toho pramenilo i předvádění dívek, které se tímto chováním snažily…